2012. aasta detsembris võeti Venemaa õigusaktidega vastu föderaalseadus, mida peetakse peamiseks regulatiivseks õigusaktiks haridusvaldkonnas.

Üldharidus Venemaal

Haridus on meie riigis suunatud isiklikule arengule. Ja ka õppeprotsessis peab laps omandama põhiteadmised, oskused ja vilumused, mis tulevad talle edaspidi kasuks inimeste seas kohanemisel ja õige elukutse valikul.

Üldhariduse tasemed:

• eelkool;
• üldhariduskoolid (1.-4. klass);
• põhiüldine (5.-9. klass);
• üldkeskharidus (10.-11. klass).

Seega saab selgeks, et haridus Venemaal jaguneb kahte tüüpi:

• eelkool - lapsed saavad seda lasteaedades ja koolides;
• kool - 1.-11. klassini, lapsed õpivad haridusasutustes, koolides, lütseumides, gümnaasiumides.

Paljud lapsed hakkavad 1. klassi astudes õppima haridusprogrammi "Perspektiivne algkool" raames. Selle kohta on erinevaid arvustusi, õpetajad ja lapsevanemad arutavad programmi erinevatel foorumitel.

Programmi põhisätted hõlmavad kõiki alghariduse riiklike standardite nõudeid. Aluseks oli süsteemne lähenemine lapse isiksuse arengule.

1. klassis programm "Perspektiivne algkool".

Vanemate ja algkoolide õpetajate ülevaated programmi "Perspektiiv" kohta on mitmekesised, kuid selle täieliku olemuse mõistmiseks peate seda üksikasjalikumalt tundma.

Mida programm uurib:

• filoloogia;
• matemaatika;
• arvutiteadus;
• sotsioloogia;
• kunst;
• muusika.

Laps saab programmi õppides üldiselt kujundada oma arvamuse keskkonnast ja saada maailmast tervikliku teadusliku pildi.
Perspektiivi programmis on mitmeid õpikuid. Nende hulgas:

• vene keel - tähestik;
• kirjanduslik lugemine;
• matemaatika;
• arvutiteadus ja IKT;
• maailm;
• usukultuuride ja ilmaliku eetika alused;
• kunst;
• muusika;
• tehnoloogia;
• Inglise keel.

Kõik õpikud, mis sisalduvad õppekavas "Tulevane algkool", on sertifitseeritud vastavalt NEO föderaalsele osariigi haridusstandardile. Ja neid soovitas kasutada haridus- ja teadusministeerium laste õpetamisel üldharidusasutustes.

Kogu programmi "Tulevane algkool" põhieesmärk on lapse täielik areng, mis põhineb õpetajate toel tema individuaalsetele omadustele. Samal ajal on programm koostatud nii, et iga õpilane saaks täita erinevaid rolle. Seega on ta ühel ajal õppija, teisel - õpetaja ja teatud hetkedel - õppeprotsessi korraldaja.

Nagu igal programmil, on ka tulevasel algkoolil laste õpetamisel oma põhimõtted. Peamised:

• iga üksiku lapse areng peab olema pidev;
• igas olukorras peab laps sõnastama maailmast tervikliku pildi;
• õpetaja peab arvestama iga õpilase iseärasusi;
• õpetaja kaitseb ja tugevdab lapse füüsilist ja vaimset seisundit;
• Hariduse jaoks peaks koolilaps saama selge eeskuju.

Perspektiivi programmi põhiomadused

1. Täielikkus - õppimise ajal õpib laps leidma andmeid erinevatest allikatest. Nagu õpik, teatmeteos, lihtne varustus. Lapsed arendavad ärilise suhtlemise oskusi, kuna programmis arendatakse ühiseid ülesandeid, paaristööd ning probleemide lahendamist väikestes ja suurtes meeskondades. Uue materjali selgitamisel kasutab õpetaja ühe ülesande puhul mitut vaatenurka, mis aitab lapsel olukorda erinevate nurkade alt läbi mõelda. Õpikutes on peategelased, kes aitavad lastel õppida mängides infot tajuma.
2. Instrumentaalsus on spetsiaalselt lastele välja töötatud mehhanismid, mis aitavad neil omandatud teadmisi praktikas rakendada. See tehti selleks, et laps saaks ilma kõrvalise abita otsida vajalikku infot mitte ainult õpikust ja sõnaraamatutest, vaid ka väljaspool neid, erinevatest õppevahenditest.
3. Interaktiivsus - igal õpikul on oma internetiaadress, tänu millele saab õpilane õpikute tegelastega kirju vahetada. Seda programmi kasutatakse peamiselt koolides, kus arvuteid kasutatakse laialdaselt.
4. Integratsioon – programm on koostatud nii, et õpilane saaks maailmast üldpildi. Näiteks ümbritsevat maailma tutvustavates tundides saab laps vajalikke teadmisi erinevatest valdkondadest. Nagu loodusteadused, ühiskonnaõpetus, geograafia, astronoomia, eluohutus. Laps saab integreeritud kursuse ka kirjandusliku lugemise tundides, kuna sealse hariduse baasiks on keele, kirjanduse ja kunsti õpetamine.

Perspektiivi programmi peamised omadused

Õpetajate jaoks on suureks abiliseks saanud väljatöötatud õppevahendid, mis sisaldavad detailseid tunniplaane. Enamik vanemaid ja õpetajaid on programmiga rahul.

Iseärasused:

• lisaks iga aine õpikutele on kaasas lugeja, töövihik ja täiendav õppevahend õpetajale;
• Koolinoortele mõeldud kursus koosneb kahest osast. Esimeses osas pakutakse õpetajale teoreetilisi tunde, teine ​​osa aga aitab õpetajal koostada tunniplaani igaks tunniks eraldi. Ja ka metoodilises juhendis on vastused kõigile õpikus esitatud küsimustele.

Tasub mõista, et haridus algkoolis on väga oluline protsess, mille käigus laps loob aluse kogu järgnevaks õppimiseks. Õppekaval "Perspektiivne põhikool", ülevaated kinnitavad seda, on palju positiivseid külgi. Lapsel on päris huvitav uusi teadmisi saada.

Millisena näevad autorid oma programmi tulevikku?

Programmi väljatöötamisel püüdsid autorid kaasata kõik põhipunktid, mis aitaksid last hilisemas elus. Lapsed peavad ju just põhikoolis õppima mõistma oma tegude õigsust ja saama terviklikuma pildi ümbritsevast maailmast.

Tänapäeval on praktiliselt kõik kooliprogrammid suunatud isiklikule arengule. "Perspektiiv" polnud erand. Seega, nagu ütlevad selle programmiga töötamisega kokku puutunud õpetajad, pole selles midagi keerulist. Peaasi, et laps õpiks mitte ainult koolis, vaid ka kodus.

Kas seda süsteemi kasutades tasub õppida?

Kas minna kooli programmiga “Lubatõotav põhikool” või mitte, otsustab iga lapsevanem ise. Igal juhul peab laps saama alghariduse.

Õpetajad püüavad paljulubava algkooli programmi kohta mitte negatiivseid hinnanguid jätta, sest nad jätkavad sellega tööd. Kuid vanemate arvamused on mitmetähenduslikud, mõnele meeldib, mõnele mitte.

Mida peate programmi Perspective kohta teadma:

• programm on välja töötatud traditsioonilisele väga lähedal;
• peaks aitama lapsel iseseisvaks saada;
• Vanemad ei saa lõõgastuda, laps vajab nende abi kogu õppetöö vältel.

Natuke "tõotavast algkoolist"

Kui õpilane läheb põhikooli õppima programmi Perspektiivi raames, saavad vanematele mõeldud ülevaated väga sageli võimsaks argumendiks, et mõelda, kas ta suudab õppimise kõigist aspektidest aru saada.

Kogu programm on üks suur omavahel ühendatud alamprogrammide süsteem. Samal ajal on iga distsipliin eraldi lüli ja vastutab konkreetse tegevusvaldkonna eest. Paljudel lapsevanematel aitavad „Perspektiivse algkooli” õppekava ülevaated õigesti hinnata oma võimeid ja lapse võimeid.

• laps peab olema valmis iseseisvaks arenemiseks;
• laps peab mõistma ja mõistma elu põhiväärtusi;
• Last on vaja motiveerida õppima ja õppima.

Paljudele vanematele tunduvad need eesmärgid esimese klassi õpilastele kohatud ja üsna rasked. Seetõttu pole Perspektiivi koolitusprogrammi (algkooli) ülevaated kaugeltki selged. Mõnele meeldivad õpikud ja neis esitatud materjal, teistele mitte. Kuid see kehtib kõigi koolitusprogrammide kohta. Igal neist on oma plussid ja miinused ning vanemate ülesanne on aru saada, kumb on rohkem.

Kui arvestada programmi 1 "Tõotav algkool", 1. klass, aitavad autorite ülevaated teil mõista põhimõtteid, millele kogu haridusprotsess on üles ehitatud. Mida loojad loodavad?

1. Suurimat tähelepanu pööratakse selles programmis isiksuse arendamisele. Laps peab mõistma, millised inimlikud väärtused peaksid olema üle kõige.
2. Patriotismi kasvatamine. Lapsest saati peab laps olema töökas, austama inimõigusi ja -vabadusi, näitama üles armastust teiste, looduse, pere ja kodumaa vastu.
3. Kultuuri- ja haridusprotsesside ühendamine. Rahvuskultuuri kaitse ja kõigi kultuuride, erinevate rahvuste tähenduse mõistmine kogu riigile tervikuna.
4. Isiklik eneseteostus. Laps peab saama iseseisvalt areneda ja osaleda erinevates loovülesannetes.
5. Õige vaatenurga ja maailma üldpildi kujundamine.
6. Üks peamisi eesmärke on aidata lapsel õppida elama ühiskonnas koos teiste inimestega.

Programmi "Perspektiivne põhikool" ülevaadetest saate aru, kuidas täiesti erinevad lapsed õpivad teavet ja kuidas toimub kohanemine koolis. Tuleb märkida, et see sõltub suuresti õpetajast (mõnikord palju rohkem kui programmist).

Kooliõpilaste saavutused

Programmi "Perspektiiv" põhikool, haridusministeeriumi töötajate ülevaated kinnitavad seda, soodustab õpilaste harmoonilist arengut.

Saavutused:

1. Metaainete tulemustes tulevad õpilased valdamisega üsna kergesti toime
2. Ainetulemustes omandavad lapsed uusi teadmisi ja püüavad neid maailma üldpildist lähtuvalt rakendada.
3. Isiklikud tulemused – õpilased õpivad kergesti ja leiavad ise vajaliku materjali.

Need on peamised saavutused, millele algkool programmiga “Perspektiiv” on suunatud. Arvustused projekti kohta on sageli positiivsed, kuna vanemad märkavad oma lastes muutusi paremuse poole. Paljud muutuvad palju iseseisvamaks.

Kooliprogramm "Perspektiivne algkool": õpetajate ülevaated

Vaatamata asjaolule, et Perspektiivi programm ilmus suhteliselt hiljuti, töötavad paljud õpetajad selle kallal juba praegu.

Õpetajate arvustused programmi „Lubatõotav algkool” (1. klass) kohta on lapsevanemate jaoks väga olulised. Kuna nad töötavad sellega ja teavad kõiki lõkse, millega nad peavad silmitsi seisma.

Kuna õppeprotsessis on esile kerkinud suur hulk algkoolidele mõeldud kooliprogramme, on võimatu kindlalt öelda, milline neist on parem. Samuti on "perspektiivil" oma plussid ja miinused.

Õpetajate eelisteks on õppevahendid tundide läbiviimiseks. Need on jagatud kaheks osaks, millest üks sisaldab teoreetilist materjali, teine ​​- kooliprogrammi "Perspektiivne algkool" üksikasjalik tunniplaan.

Kas teie laps õpib UMK Perspektiivi programmis? Oleme valmis pakkuma teile täielikku komplekti sellele süsteemile vastavaid õpikuid ja töövihikuid alates 1. kuni 4. klassini. Pole tähtis, millises Venemaa linnas te elate – teie õpikute komplekt toimetatakse teile kõige kiiremini ja mugavamalt!

Kauplused, kus õpikud UMK Perspektiiv jaemüügist saab osta, need tõstavad hinda võrreldes originaaliga päris oluliselt. Kui aga ostad või tellid õpikuid ja töövihikuid komplektina, maksab see palju vähem! Kuid me ei paku teile ainult õpikute komplekti - pakume teile soodushinnaga kogu klassile Perspektiivi programmi õpikuid ja töövihikuid, mille hulgimüügihind on turuhinnast 10-15% madalam!

Nimekirja saab üle vaadata ja seal toodud hindu võrrelda poes pakutavate hindadega. Oleme kindlad, et erinevus hämmastab teid! Lisage sellele säästetud aeg, mille oleksite kulutanud iga õpiku ja töövihiku otsimisele.

Tere jälle! Kas olete õppimisest väsinud? Kas olete nende nimede ja autorite pärast segaduses? Kas saate teisega hakkama? Ma tahan sellele küsimusele lõplikult lihvi anda, kuid uuringut täielikult lõpetamata pole ma selleks valmis. Nii et võtke südamega: täna arutame Perspective koolitusprogrammi.

Tunniplaan:

Veel üks traditsiooniline projekt

Komplekt “Perspektiiv” kuulub traditsioonilisse algkooli haridussüsteemi ning see töötati välja 2006. aastal esimese õppeastme kujunemisel.

Õppematerjalid valmisid projekti autori, pedagoogikateaduste doktori Ljudmila Petersoni eestvõttel koos kirjastusega Prosveštšenje. Paljutõotavas projektis osalesid haridus- ja teadusakadeemiate teadlased, praktiseerivad õpetajad ja metoodikud.

Nagu igale koolis õppeprotsessis kasutatavale metoodilisele komplektile kohane, sisaldab “Perspektiiv” kõike, mis on vajalik:

• L. Klemanova ja sama autori tähestik 1. klassile, vene keel;
• matemaatik G. Dorofejev;
• kirjandus V. Goretskilt;
• informaatika T. Rudnitšenko;
• A. Plešakovi “keskkond”;
• N. Rogovtseva tehnoloogia;
• kehaline kasvatus õpetaja valikul: kas A. Matvejev või I. Viiner;
• T. Shpikalova kujutav kunst;
• muusika E. Kritskaja;
• religiooni ja eetika põhialused erinevate kultuuride valdkondades.

"Perspektiiv" pakub koguni nelja võõrkeele õppimist:

• inglise keel tava- või edasijõudnute programmides, samuti kursustel “In Focus” või “Star”;
• hispaania ja saksa keel klassikalise programmi järgi;
• prantsuse keel kas kursusel “Sinu sõber...” või “Perspektiivis”.

Tuleb märkida, et nagu paljud teisedki kooliharidusprogrammide õppekomplektid, seisis „Perspektiiv” 2014. aastal silmitsi Haridusministeeriumilt soovituste saamise probleemiga. Matemaatika- ja religiooniõpikud seati kahtluse alla.

Selle tulemusena asendati L. Petersoni matemaatikatöö „Õppima õppimine“ ning täiendati 4.-5. klassi religiooniõppe materjale. UMK "Perspektiiv" on vajalikud kooskõlastused täies mahus läbinud.

Pikaajalised eesmärgid ehk kuidas ja mida programm õpetab

Ljudmila Peterson võttis enda väljatöötatud tegevuspõhise lähenemise aluseks oma haridusprojekti, mille eest sai ta kunagi Vene Föderatsiooni presidendilt auhinna. See on targalt öeldud.

Tegelikult on kõik lihtne: see on järjekordne katse ühendada koolihariduses meile juba tuttav arendav lähenemine ja väljakujunenud klassikud universaalsete eesmärkide seadmise, probleemide lahendamise ja tulemuste eest vastutamise oskuste kaudu.

Sellise hariduse ülesanne koolis ei ole valmisinfo andmine, vaid lapse õpetamine iseseisvalt uusi teadmisi avastama. "Ma kuulen - ma unustan, ma näen - ma mäletan, ma tean - ma assimileerin," - mäletan, et oleme selle juba läbi teinud.

Selle tegevuspõhise metoodika tulemusel on õppekomplektil “Perspektiiv” mitu suunda, mille ümber kogu hariduse “perspektiivne” protsess keerleb:

Kõik ülaltoodud õpilaste arengu valdkonnad kehastasid autorite ideid temaatilistes õppematerjalides: “Minu planeet on Maa”, “Minu riik on minu isamaa”, “Minu perekond on minu maailm”, “Loodus ja kultuur - keskkond meie elu”.

Tulevase õppimise plussid ja miinused

Tegelikult pole “Perspektiivi” kohta palju arvustusi, kuid märkisin ise, et kategoorilist kriitikat pole palju, nagu teistes haridusprogrammides, näiteks in.

"... ei meeldinud koopiaraamatud: pärast realt reale kirjutamist on 1. klassi õpilastel probleem hiljem märkmikus tähtede suuruse otsustamisel: suur- ja väiketähti kirjutatakse ühtemoodi..."

“...matemaatika uurib kõigepealt korrutustabelit, andmata arvude mõistet kuni 100-ni...”,

“...kuidas õpetada lapsi lugema ja kirjutama, kui aabitsas on vigu?”,

“...õpikutes olevad harjutused ei vasta teemadele...”.

Kuid järgnevate 3. ja 4. klasside õpikud sobivad õpetajatele üsna hästi:

"...huvitav maailm meie ümber, kuid nõuab sageli vanemate abi...",

“...matemaatika on mõeldud erinevatele lastele: nõrgad ja tugevad on huvitatud korraga töötamisest, ülesanded on hästi välja toodud, üks teema hõlmab nende lahendamist 4-6 tükki tunnis, tugevad lapsed saavad kätt proovida olümpiaadiülesannete lahendamisel...”

Vanemate arvamused esitatakse kuivalt ja taandub lühidalt sellele, et 1. klassi lastelt küsitakse kirjutamise kohta väga vähe, tahaks rohkem ja Dorofejevi matemaatika on lihtne ja igav neile, kes tahaksid teadmisi omandada kõrgem tase.

Kõige enam tunnevad kooliõpilaste vanemad muret programmi järjepidevuse pärast keskastmesse siirdumisel, kuna see on mõeldud ainult algkooli jaoks.

Selgus, et kõigi poolt- ja vastuargumentide väljendamine polegi nii lihtne. Need, kes tahavad olla "tõotavad", teevad seda, selgub, peaaegu ennekuulmatu. See on, ütleme, neutraalne programm, mis ei kutsu komplimente, kuid ei allu ka tugevale kriitikale.

Võib-olla polegi "halliks eminentsiks" olemine nii halb, kui arvate?

Loodan, et aitasin teil pisut mõista alghariduse paljude haridusprogrammide keerukust. Arvan, et saame sellele lõpu teha. Jätan sinuga hüvasti, aga mitte kauaks.

Alati teie, Evgenia Klimkovich.

Tulevaste esimesse klassi astujate vanemad mõtlevad oma laste haridusele ammu enne esimest ja meeldejäävamat teadmistepäeva. Sobiva õppeprogrammi otsimisel keerlevad paljudel pead: kuidas valida selline, mis aitaks arendada lapse isiksust ja vastaks samal ajal kõigile riigi põhikooli standarditele? Läbivaatuste kohaselt on õpilase igakülgseks ja igakülgseks arenguks vajalik programm “Perspektiiv”.

Kompleksi loojad

Võib-olla peaksime alustama sellest, et see haridusprojekt on seotud traditsioonilise algklasside õpetamise süsteemiga. Kompleks töötati välja 2006. aastal. Õppematerjalide autor ja loomise algataja oli aastatepikkuse kogemusega õpetaja, pedagoogikateaduste doktor Ljudmila Peterson. Koos kirjastusega Prosveshchenie ja noorte teadlastega õnnestus tal luua ainulaadne kooliprogramm.

Arvustused põhikooli "Perspektiivi" kohta pole alati roosilised, kuid nagu teate, on igal projektil alati oma kriitikud ja austajad. Pole juhus, et saate autoritel oli raskusi Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi soovituste saamisel. Sel põhjusel tuli 2014. aastal välja vahetada ja muuta teatud materjale, misjärel lõppesid kõik Perspektiivi algkooli õppekava kinnitamise etapid. Tähelepanu väärib tagasiside nendelt vanematelt, kelle lapsed on juba õppinud uuendatud õppe- ja metoodilist kompleksi kasutades.

Kuidas vanemad hindavad Perspektiivi?

Üldiselt on projektil rohkem positiivset kui negatiivset tagasisidet. Kõige olulisem, mida algklassiõpilaste vanemad märgivad, on see, et nende lapsed on õppimisest huvitatud. Vastupidiselt sellele arvamusele on rahulolematud emad ja isad, kes usuvad, et igasugused katsed õppevormidega on määratud läbikukkumisele. Järgmisena vaatleme lähemalt põhikooli “Perspektiiv” kooliprogrammi iseärasusi. 2016. aasta või varasemad ülevaated aitavad sellest koolitusest üldjoontes aimu saada, kuid objektiivselt saate aru, kas oma last sellesse programmi õppima saata, vaid selle sisusse ja põhimõtetesse süvenedes.

Millised erialad on programmi kaasatud

Nagu kõigil teistel traditsioonilistel projektidel, on ka Perspektiivil vajalik teoreetiline ja praktiline alus. Algkooliõpilasi koolitatakse filoloogia, matemaatika, ühiskonnaõpetuse, kunsti ja kaasaegse tehnoloogia erialadel. Järgmiste autorite õpikud aitavad neid selles:

• “ABC” 1. klassile ja kursus “Vene keel” L. Klemanova.
• G. Dorofejevi “Matemaatika”.
• V. Goretski “Kirjanduslik lugemine”.
• “Informaatika” T. Rudnitšenko.
• A. Plešakovi “Maailm meie ümber”.
• N. Rogovtseva “Tehnoloogia”.
• A. Matvejevi või I. Vineri “Kehaline kasvatus” (õpetaja valikul).
• T. Shpikalova “Kujutav kunst”.
• E. Kritskaja “Muusika”.
• A. Shemshurina “Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused”.

Kõik õppevahendid on kirjutatud ligipääsetaval viisil ja lastele on vanemate arvustuste põhjal kergesti arusaadavad.

2017. aasta algkoolide programm "Perspektiiv" pakub mitme võõrkeele õppimist korraga:

• inglise keel - standard- või edasijõudnute kursustel vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile, samuti Yu. Vaulina ja K. Komissarovi õpikutes "In Focus" ja "Star";
• prantsuse keel - N. Kasatkina projekti "Perspektiivis" või A. Kuligina "Sinu sõber prantsuse keel" ainetel;
• Hispaania ja saksa keel klassikaliste programmide järgi.

Kõik põhikooli kooliprogrammi "Perspektiiv" sisalduvad õpikud ja käsiraamatud on õpetajate arvustuste kohaselt mõeldud erineva koolitustasemega lastele. Õppematerjalid on läbinud riikliku haridusasutuse föderaalse osariigi haridusstandardi järgimise sertifitseerimismenetluse, olles saanud haridusministeeriumilt asjakohase ülevaate.

"Perspektiivi" põhiprintsiibid algklassidele

Programmi loojate eesmärk on anda õpetajale võimalus lapsi ja nende individuaalseid võimeid igakülgselt arendada. Samas on “Perspektiivil” algkoolis õppeprotsessi läbiviimiseks omad põhimõtted. Need hõlmavad järgmisi sätteid:

• õppimise järjepidevus;
• õpilaste isikuomaduste arvestamine;
• lapse maailmapildi kujundamine, toimuvast terviklik pilt;
• kooliõpilastele väärilise visuaalse eeskuju olemasolu;
• õpilaste füüsilise ja vaimse seisundi hoidmine.

Huvitav on see, et Ljudmila Peterson lähtus oma haridusprojektis varem välja töötatud tegevuspõhise lähenemise süsteemist. Muide, 2002. aastal andis Venemaa Föderatsiooni president Petersonile haridusvaldkonna riikliku preemia.

Lapsele universaalsete oskuste ja võimete andmine, õigete eesmärkide seadmise, probleemide lahendamise ja tulemuste eest vastutuse arendamine - see on põhikooli programmi "Perspektiiv" olemus. Õpetajate ülevaated näitavad, et kompleksi tutvustamine haridusprotsessi pole nii keeruline, kui esmapilgul võib tunduda. Oluline on õpetada last iseseisvalt õppima ja uusi teadmisi avastama, mitte andma talle valmis infot. Selle kooli õppekava tegevuspõhise metoodika aluseks on mitu valdkonda. Pühendagem neist igaühele paar sõna.

Ma tahan õppida!

Õpetaja peab säilitama ja pidevalt õhutama lapses huvi kõige tundmatu vastu, arendama tema kognitiivseid võimeid põnevate ülesannetega, sisendama oskust oma tegevusi planeerida ja eesmärke saavutada, tulemusi objektiivselt hinnata ja vigu parandada.

Terve keha tähendab tervet vaimu!

Haridusprotsessis on äärmiselt oluline õpetada last üheaegselt enda eest hoolitsema ning järgima isikliku hügieeni reegleid ja ettevaatusabinõusid. Lisaks märgivad õpetajad algkoolide kooliprogrammi "Perspektiiv" ülevaadetes, et lapse tajumisel on oluline panna alus moraalsetele väärtustele, mis väljenduvad empaatiavõimes, teistest hoolimises ja looduse kaitsmises.

Ma olen rahus, rahu on minu sees!

See põhimõte aitab lapsel üles ehitada oma “mina”, sh õppida ennast tundma läbi ühiskonna moraaliprintsiipide prisma, parandada suhtlemisoskusi (vaba dialoog, osata teisi kuulata, leida sobivaid teabeallikaid, töötada raamatuga , jne.) .

Mida õpetajad selle kompleksi kohta ütlevad

Õpetajad on oma järeldustes Perspektiivi kohta samal seisukohal: selle programmi raames õpetamist ei saa vaevalt raskeks nimetada. Kui laps mitte ainult ei õpi koolis, vaid pühendab ka piisavalt aega eneseharimisele, ei teki materjali valdamisel raskusi. Hoolimata asjaolust, et kõik lapsed kohanevad algklassides täiesti erinevalt, nagu näitavad vanemate ülevaated, on põhikooli programm "Perspektiiv" universaalne. See võimaldab õpetajal leida igale lapsele individuaalse kasvatusliku lähenemise. Mingil määral sõltub kõik pigem õpetajast kui õppekava tüübist.

Arvustuste põhjal otsustades kritiseerivad vähesed inimesed põhikoolide perspektiiviõppekava. Loomulikult on selles ka puudujääke, õigemini puudujääke - ilmselt läks projekti autoritel juhendite ja materjalidega midagi valesti. Õpetajatel ja vanematel on järgmised puudused:

• Esimese klassi õpilastele eksemplaride koostamine. Õpilased kohanevad pakutavate vihikutega raskustega, nii et suur- ja väiketähed kirjutatakse peaaegu samas suuruses.
• Matemaatika kursuse teemade järjekord. Korrutustabeli uurimine on õpiku järgi planeeritud varem kui numbritega kuni 100 tutvumine.
• Grammatikavigade esinemine ABC-s.
• Raamatutes olevad harjutused ja ülesanded ei vasta alati õpitavale teemale.

Samas märgivad õpetajad oma algkooliprogrammi “Perspektiiv” arvustustes, et näiteks kursus “Maailm meie ümber” on koostatud ebatavaliselt ning õpikut ennast loevad lapsed suure huviga. Tõsi, selle aine kodutöid tehes jäävad õpilased harva ilma vanemate abita. Õpetajad ei jätnud tähelepanuta “Matemaatikat”, mis on mõeldud erineva teadmiste ja ettevalmistusastmega lastele. Ükskõik milline teema hõlmab tunnis mitme ülesande lahendamist (4 kuni 6) ja lõigu lõpus on olümpiaadi tüüpi ülesanded.

Milliseid oskusi laps omandab?

Põhikoolide programm Perspektiivi töötati selle loojate arvustuste kohaselt välja kolme põhiprintsiibi järgi:

• sõltumatus;
• instrumentaalsus;
• integratsiooni.

Esimene eeldab lapse oskust õppeprotsessis kasutada pakutud teabeallikaid (õpik, teatmik, sõnastik, töövihik jne) määratud ülesannete lahendamiseks. Sellele aitavad kaasa ka põhilised ärisuhtlusoskused, mida lapsed omandavad materjali valdamise, rollimängude, paaristöö, ühisülesannete ja arutelude käigus. Oluline on, et õpetaja esitaks uut teemat avalikustades probleemile mitu võimalikku lahendust – see annab lastele võimaluse jätkuvalt vaadelda sama olukorda erinevate nurkade alt.

Instrumentaalsuse põhimõte eeldab spetsiaalselt loodud mehhanismide lisamist õppekavasse, mis hõlbustavad materjali tajumist ja valdamist. Autorite sõnul pole olulisem mitte see, kui palju infot laps on mõistnud, vaid see, kas ta suudab omandatud teadmisi praktikas rakendada. Selleks on näiteks igas õpikus kangelased, tänu kellele õpitakse ainest mänguliselt kursuse esimesest kuni viimase teemani.

Perspektiivi programm on koostatud nii, et iga põhikooliõpilane saaks maailmast üldise ja tervikliku pildi. Ilmekaim näide on integreeritud kursus “Maailm meie ümber”. Õppetundides ja kodutööde tegemisel saab iga laps teadmisi geograafiast, ühiskonnaõpetusest, loodusõpetusest, astronoomiast ja eluohutusest.

Programmi eelised

Perspektiivi kompleksi õppevahendid, nagu õpetajad tunnistavad, on saanud neile tõelisteks abimeesteks. Igal kursusel on üksikasjalikud klassiruumi tunniplaanid. Lastevanemate hinnangul rõõmustas 2016. ja 2017. aasta algkoolide programm „Perspektiiv” õppematerjalide arvu suurenemisega: nüüd on igal kursusel lisaks õpikutele kaasas ka lugeja, vihikud iseseisvaks tööks, kontrolltööd ja kontrolltööd. Samuti on mugav, et iga-aastane mis tahes aine õppimise protsess jaguneb tinglikult kaheks osaks - teoreetiliseks ja praktiliseks.

Milliseid eesmärke taotlesid autorid põhikoolide programmi “Perspektiiv” loomisel? Õpetajate tagasiside järgi oli tõenäoline eesmärk kaasata projekti kõike, mis last edasises elus aitaks. Koolilapsed peavad ju põhikoolist alates õppima oma tegevust analüüsima, mõistma nende õigsust ja tegema asjakohaseid järeldusi. Enamik olemasolevaid haridusprogramme on suunatud isiklikule arengule. Põhikontseptsioonist ei kaldunud kõrvale ka Perspektiivi loojad. Selle projekti loojate arvates peaksid õpilased loovalt arenema, täites regulaarselt vastavaid ülesandeid ja osaledes erinevatel teemavõistlustel.

Ja ometi, kui selle hariduskompleksi ja teiste vahel on olulisi erinevusi, peituvad need põhimõttetutes nüanssides. Selles programmis töötavate õpetajate esmane ülesanne pole mitte niivõrd õppeprotsessi läbiviimine, vaid oskus suunata ja motiveerida last iga ainet iseseisvalt süvendatult õppima.

On oluline, et lapsed saaksid juba esimesest klassist aru, millised inimlikud väärtused on ennekõike. See kontseptsioon hõlmab patriotismitunde sisendamist – igale koolilapsele tuleb juba varakult sisendada rasket tööd, austust teiste inimeste õiguste ja vabaduste vastu, armastuse ja hoolivuse ülesnäitamist teiste, looduse, perekonna ja riigi vastu. Sama oluline roll on haridus- ja kultuuriprotsessi integreerimisel. Pealegi on oluline, et laps ei teaks ainult oma rahvustraditsioone ja tavasid, vaid jääks tolerantseks ka teiste kultuuride esindajate suhtes. Seega tekib lihtne järeldus: programm “Perspektiiv” õpetab lapsi ühiskonnas elama ja kaasaegse maailmaga sammu pidama, kuid samas olema õiglane, suutma kaitsta ja kaitsta oma positsiooni.

Järeldus

Nagu teate, on vanematel õigus iseseisvalt valida oma lapsele õppeasutus. Kas soovite, et teie lapsed õpiksid põhikoolis, kasutades Perspektiivi haridusprogrammi? Selle projekti ülevaated on sageli enamiku vanemate jaoks oluliseks argumendiks, hoolimata arvamuste ebaselgusest. Kogu hariduslik ja metoodiline kompleks on tohutu alamprogrammide süsteem, mis on üksteisest sõltuvad. Samas on iga õppeaine omaette suund, asendamatu lüli õpilaste õppetegevuses. Programm ei erine põhimõtteliselt traditsioonilistest projektidest, mis vastavad föderaalse osariigi haridusstandardile. “Perspektiiv” esimesest klassist aitab õpilasel saada iseseisvamaks, kuid see ei tähenda, et laps ei vajaks kogu õppeperioodi jooksul vanemlikku abi.

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium

Föderaalne riigieelarveline haridusasutus

erialane kõrgharidus

"Omski Riiklik Pedagoogikaülikool"

Kokkuvõte distsipliinist:

Algkooli haridusprogrammid

Munitsipaalharidusasutuse "Tavrichesky Gümnaasium" algkooli haridusprogrammi analüüs

Esitatud:

Martõnova Anna

22 rühm PiSP

Kontrollitud:

Burmistrova Jelena Vladimirovna

Sissejuhatus

1. Algkooli haridusprogrammi analüüs, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid.

2. Algkooli haridusprogrammi “Perspektiiv” tunnused.

3. Algkooli haridusprogrammi rakendamise psühholoogilised ja pedagoogilised tunnused munitsipaalharidusasutuses "Tavrichesky Gümnaasium"

Järeldus

Bibliograafia

Sissejuhatus

Selle töö eesmärk on analüüsida põhikooli haridusprogrammi, et analüüsida programmi "Perspektiiv" vastavust föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ning teha kindlaks selle programmi rakendamise psühholoogilised ja pedagoogilised omadused.

Selles töös taotletava eesmärgi saavutamiseks külastasin Tauride Gümnaasiumit. Käisin esimeses klassis tundides.

1. Algkooli haridusprogrammi analüüs, võttes arvesse föderaalosariigi standardite nõudeid.

Niisiis, kõigepealt analüüsime haridusprogrammi "Perspektiiv", võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardis sätestatud nõudeid.

Hariduskompleksi peamine eesmärk "Perspektiiv" on indiviidi terviklik harmooniline areng (vaimne-moraalne, tunnetuslik, esteetiline), mis realiseerub kooliainete distsipliinide omandamise protsessis.

Hariduskompleksi üks peamisi ülesandeid "Perspektiiv" on

Isiklik areng - Venemaa kodaniku identiteedi kujunemine multikultuurses, mitmerahvuselises ühiskonnas; õpilase väärtus ja moraalne areng, mis määrab tema suhtumise sotsiaalsesse maailma ja loodusmaailma, iseendasse; valmisolek teha isiklikke valikuid ja nende eest vastutada; oskus teha võrdset koostööd, lähtudes austusest teise inimese isiksuse vastu; sallivus teiste arvamuste ja seisukohtade suhtes;

Eriline koht on vaimsete ja moraalsete väärtuste kujundamisel, maailma ja Venemaa kultuuri- ja ajaloopärandi, meie kodumaal elavate rahvaste traditsioonide ja kommetega tutvumisel.

Programm "Perspektiiv" langeb kokku föderaalse osariigi haridusstandarditega punkt-punktilt üldhariduse põhihariduse programmi omandamise isiklikud tulemused, mis kajastuvad võimes:

kujundada kodanikuidentiteet - kuuluvustunne ja uhkus oma kodumaa, rahva ja ajaloo üle, teadlikkus inimese vastutusest ühiskonna heaolu eest;

kujundada ettekujutus maailmast kui ühtsest ja terviklikust kultuuride, rahvuste, religioonide mitmekesisusest, "meiedeks" ja "võõrasteks" jagunemisest keeldumisega, iga rahva ajaloo ja kultuuri austamisega

kujundada enesest lugupidamine ja emotsionaalselt positiivne suhtumine endasse, kriitika oma tegude suhtes ja oskus neid adekvaatselt hinnata;

kujundada maailma ja kodumaise kunstikultuuri tundmisel põhinevat ilumeelt ja esteetilisi tundeid;

mõista oma sotsiaalseid rolle ja välismaailmaga suhtlemise reegleid;

luua tingimused enesemääramiseks ja tähenduse kujunemiseks;

õpetada andma moraalset ja eetilist hinnangut sündmusele, tegevusele, teole;

julgustada iseseisvaid tegusid ja tegusid, võttes vastutuse nende tulemuste eest.

"Ma tahan õppida!": laps küsib sageli küsimust "miks?", teda huvitab kõike ja kõike teada, meie ülesanne on seda huvi säilitada, kuid samal ajal:

arendada laialdasi kognitiivseid huvisid, algatusvõimet ja uudishimu, teadmiste ja loovuse motiive;

kujundada sihikindlust ja visadust eesmärkide saavutamisel, valmisolekut raskuste ületamiseks ja optimismi elus;

arendada õppimisvõimet ja oskust oma tegevust organiseerida (oma tegevust planeerida, kohandada, kontrollida ja hinnata).

Selle põhjal võime järeldada, et haridusprogramm "Perspektiiv" põhineb föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetel.