Наш школьный двор (описание местности). Современная школьная форма для первоклассника Описание школьной

Характеристика на ученика является документом, в котором отображается оценка психологических, социальных, коммуникативных и других качеств учащегося. Характеристика на ученика может потребоваться при переводе учащегося в новое учебное заведение или при записи в специализированные кружки и секции. Также этот документ часто составляется для новых преподавателей, желающих ознакомиться с характером учеников.

Как пишется характеристика на ученика

Поскольку характеристика на ученика не относится к категории официальных документов, она может писаться в произвольной форме, согласно общим рекомендациям деловых писем. Сначала на листе или бланке пишется наименование документа, после чего идет основной текст, который должен включать в себя следующую информацию:

• данные об ученике (ФИО, дата рождения, класс обучения);
• успеваемость, предпочтение в учебе, степень усидчивости, любимые предметы;
• состояние здоровья, физическая подготовка, посещает ли ученик спортивные секции или кружки;
• увлечения и внеклассные интересы (можно указать, в каких кружках, секциях и студиях занимается ученик);
• семья ученика, отношение в семье;
• характер ученика, отношение в классе;
• подпись классного руководителя;
• дата написания документа.

Если характеристика составляется с целью предоставления в другие учебные заведения, то помимо подписи классного руководителя необходима также подпись директора школы.

Характеристика ученика может составляться как на фирменном бланке учебного заведения, так и на листе формата А4.

Образец

Характеристика

на ученика 11-А класса

средней общеобразовательной школы № 112 г. Москвы

Соколова Владимира Витальевича,

1996 года рождения

Соколов Владимир Витальевич имеет достаточный и высокий уровень успеваемости, приобретает необходимые знания и навыки. Учится в профильном правовом классе. Заботится о постоянном повышении своего образовательного уровня. Имеет хорошо развитое пространственное воображение. Интересуется компьютерными науками. Был победителем городского и участником областного турниров по черчению. Победитель городской олимпиады по информатике.

Общее физическое развитие Соколова Владимира Витальевича хорошее. Владимир занимается борьбой дзюдо. Участвовал в соревнованиях разного уровня. Наивысшее достижение – III место в чемпионате Европы. Постоянно работает над физическим совершенствованием.

Негативных особенностей характера и поведения нет. Неконфликтный, рассудительный, спокойный, приветливый, скромный. Дисциплинированный, трудолюбивый, ответственный. С учителями вежливый. Одноклассники уважают Владимира. Активно участвует в общественной жизни класса и школы, член совета ученического самоуправления.

В быту характеризуется только с положительных сторон. Уважает родителей, помогает им. Ведет здоровый образ жизни, вредных привычек не имеет.

Соколов Владимир Витальевич воспитывается в полной семье. Родители - частные предприниматели. Родители ответственно относятся к воспитанию сына. Парню прививаются лучшие нравственные качества - уважение к старшим, вежливость, доброта и порядочность.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Бурова Николая Александровича,

1996 года рождения,

выпускника 10А класса

Московской области

Буров Николай обучается в данной школе с первого класса. За время обучения показал себя прилежным и ответственным учеником. Учится в основном только на «отлично». Домашние задания выполняет регулярно. Уроки без уважительной причины не пропускает. Дисциплинирован, активен, обладает отличным логическим мышлением. Посещает факультатив по математике.

Принимал участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по географии, истории, английскому языку, основам безопасности жизнедеятельности (победитель). Участник регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ. Финалист конкурса «Ученик 2011 года».

Николай в общении доброжелателен и отзывчив, с одноклассниками поддерживает хорошие отношения. В классе пользуется авторитетом.

Обладает спокойным, уравновешенным характером, проявляет активность в интеллектуальной деятельности. Добросовестен в выполнении любых дел и поручений. Увлекается точными науками, участвует в интеллектуальной жизни школы, мероприятиях воспитательного и учебного характера.

Ученик имеет адекватную самооценку, что положительно сказывается на процессе обучения. Застенчив. Уровень притязаний высокий, соответствует самооценке.

Систематически принимает участие в субботниках, старателен и трудолюбив, аккуратен. Имеет деловую направленность личности. Самостоятелен в суждениях и выводах.

Воспитывается в полной семье, где получил хорошее воспитание. Уважителен и вежлив по отношению к старшим, на замечания реагирует адекватно.

Предварительный просмотр:

ХАРАКТЕРИСТИКА

Молевой Натальи Александровны,

1995 года рождения,

выпускницы 10А класса

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20»

Воскресенского муниципального района

Московской области

Молева Наталья обучается в данной школе с пятого класса. Имеет отличные способности к учению. Учится в основном только на «5». Домашние задания выполняет регулярно, уроки без уважительной причины не пропускает. Стремится повысить свой уровень образования: посещает факультативы по математике. Особый интерес проявляет к русскому языку и химии.

Участвовала в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по географии, химии, ОБЖ, биологии, русскому языку, в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ. В составе школьной команды заняла второе место в районной игре «Увлекательный мир химии».

По характеру доброжелательна, вежлива, не всегда сдержана, порой не умеет справиться со своими эмоциями. Общительна, разговорчива, трудолюбива.

К выполнению общественных поручений относится ответственно. Участвует во многих внеклассных школьных мероприятиях: КВН, предметные недели, спортивные соревнованиях за честь класса, ДЗД, концерт к 8 Марта, вечер памяти С.Маркина. Активна во время субботников, генеральных уборок. В классе возглавляет культмассовый сектор.

Настойчива в достижении поставленных целей. Десять лет занимается в танцевальном коллективе народного танца «Эдельвейс» в ДК «Юбилейный». Достигла немалых успехов, выступая на различных конкурсах.

Отношения с товарищами по классу ровные, без конфликтов. Пользуется авторитетом у одноклассников. К её мнению прислушиваются. На замечания взрослых реагирует адекватно.

Воспитывается в полной многодетной семье.

Классный руководитель _____________ Т.В.Мурашова

Школа — это самое начало общественного пути в человеческой жизни. Именно здесь каждый становится личностью, заявляет о себе в полный голос и принимает первые попытки раскрыться. Также, школа является первым шагом к самостоятельности, ведь именно здесь нам приходится делать все своими силами. Она дает возможность впервые познакомиться с такими событиями, как любовь, успехи, неудачи, дружба и многое другое. Большинство приходит в школу застенчивыми и робкими. Такими нас отдают первой учительнице.

Как волнительно и непривычно в первые дни ходить в школу! Все такое новое и непонятное. Но с этим нам помогают справиться наши педагоги. Они не только учат писать и читать, но и являются близкими людьми для каждого из нас. Учителя помогают разобраться с такими понятиями как «дружба», «честность», «справедливость» и многими другими, являющимися основными в жизни любого человека.

Школа — это не просто место, где мы получаем образование, это еще и школа жизни. Здесь мы учимся правильно вести себя в коллективе, взаимодействовать с людьми, обладающими разными характерами, быть отзывчивыми и открытыми. Можно сказать, что каждый из нас медленно, осторожно и тяжело строит свое «Я». В этом нам помогают наши учителя. В юном возрасте не всегда получается правильно оценивать те или иные ситуации, разбираться с правдой и ложью, а также отношениями внутри коллектива. Именно здесь на помощь приходят педагоги.

В некоторых ситуациях они оказываются для нас близкими друзьями, а не преподавателями. Кроме этого, учителя дают нам уроки по преодолению себя и сложных обстоятельств, заставляют бороться с ленью и неорганизованностью. Сейчас я провожу большую часть жизни именно здесь, в школе. Расписание почти каждого дня зависит от количества уроков и времени, проведенного тут. Но и после выхода из школы я не полностью свободен. Ведь дома меня ждет задание, полученное от преподавателей. Только сделав его, у меня появляется время, которое я могу потратить по своему усмотрению. Школа, в которой я учусь, ценна не только для меня и моих сверстников, но и для родителей. Они тоже учились здесь, также, как и я, а может быть даже и лучше, понимают необходимость этого периода в жизни. Материал с сайта

Наша школа довольна большая по размерам, в ней учится более тысячи человек. Среди них есть и совсем маленькие дети, которые учатся в начальных классах. В школе много кабинетов, часть из них для отдельных предметов. На стенах коридоров у нас есть веселые газеты, а также рисунки учеников разных возрастов. У каждого из нас есть любимые предметы. Кому-то нравится читать, и среди любимых предметов у него литература, кому-то нравятся математика или физика. Для меня очень интересны история и география. Особенно мне нравится кабинет географии, где есть много интересного, начиная от большой карты и заканчивая живописными картинками с изображениями красивейших мест на планете. Все кабинеты большие и просторные, оборудованы всем необходимым и позволяют полностью сосредоточиться на обучении, не отвлекаясь ни на что. Кроме того, в школе есть большой спортзал. Это одно из любимых мест учеников разных возрастов! Ведь здесь можно поиграть в настольный теннис и любую командную игру, такую как волейбол или баскетбол.

Мне кажется, что хорошие и светлые воспоминания останутся на всю жизнь у всех, кто учился в нашей школе.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

Каждый классный руководитель сталкивается с задачей написания характеристики на учеников своего класса: такие характеристики могут требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец.

Как писать характеристику на ученика?

Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы. При написании психологической ребенка может потребоваться помощь школьного психолога, результаты тестирования и диагностики.

Собственно, содержание характеристики может отталкиваться от того, для чего именно она нужна, кто ее требует. Минимальный объем характеристики — 800-900 символов, максимальный не ограничен и может содержать отчеты о работе со школьником — мини-досье на ребенка.

Характеристика, которая будет передана в стороннюю организацию, пишется на бланке школы, внизу ставится дата и подпись лица, подготовившего ее.

Готовые характеристики на ученика вы можете скачать на нашем сайте — выберите образец характеристики внизу. Составить полную характеристику можно по плану на этой странице. Рекомендуем скачать его и передать в методическое объединение классных руководителей.

План общей психолого-педагогической характеристики ученика

• Общие сведения об ученике

Фамилия, имя. Дата рождения. Диагноз. Посещал ли детский сад. Год поступления в школу. В каких классах и сколько лет учился.

• История развития

Состояние здоровья родителей. Особенности беременности и родов. Раннее развитие ребенка. Заболевания и травмы в дошкольном возрасте.

• Семья ребенка

Состав семьи. Занятия родителей. Материальные условия жизни семьи. Условия воспитания ребенка в семье. Режим дня. Взаимоотношения между членами семьи. Отношение членов семьи к ребенку.

• Физический статус

Физическое развитие, соответствие возрасту. Отклонения в физическом развитии (рост, упитанность и т.д.)

Состояние моторики. Нарушения движений (скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и навязчивые движения). Координация движений.

Состояние анализаторов (зрение, слух и т. д.)

Наличие хронических заболевание. Утомляемость.

• Особенности познавательной деятельности

Внимание. Объем. Устойчивость. Переключаемость. Особенности произвольного и непроизвольного внимания.

Восприятие. Скорость, объем, полнота, точность, осмысленность.

Особенности зрительных, слуховых, тактильных восприятий.

Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Особенности восприятия времени.

Память. Быстрота, полнота, прочность запоминания. Особенности запоминания цифрового, фактического и словесного материала. Особенности и объем преднамеренного и непреднамеренного запоминания.

Осмысленность, точность, полнота воспроизведения. Использование приемов запоминания и припоминания.

Наличие и особенности логической (смысловой) памяти.

Преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, смешанная)

Индивидуальные особенности памяти.

Особенности речи. Уровень речевого развития. Темп и ритм речи. Дефекты произношения. Особенности голоса. Эмоциональная окраска речи.

Запас слов. Особенности активного и пассивного словаря.

Грамматический строй речи.

Состояние диалогической и повествовательно-описательной речи.

Особенности письменной речи.

Мышление. Особенности анализа и синтеза. Сравнения: правильность и полнота. Наличие многоступенчатого анализа и сравнения. Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала. Особенности обобщения и конкретизации.

Уровень развития мышления (наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое).

Уровень усвоения общих и абстрактных понятий.

Умение устанавливать причинно-следственные зависимости.

Понимание главного в тексте, сюжете.

Способность делать самостоятельные выводы.

• Эмоционально-волевая сфера

Глубина, устойчивость чувств. Преобладающее настроение. Степень эмоциональной возбудимости. Наличие аффективных вспышек.

Особенности воли. Подчиняемость. Внушаемость. Проявления негативизма.

Наличие дружеских и родственных чувств.

Наличие патологических влечений.

• Общеучебные умения и навыки

Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью.

Умение планировать свою деятельность, работать по плану. Навыки самоконтроля.

Особенности и трудности усвоения новых знаний, формирования умений и навыков, применения усвоенных знаний и умений.

Самостоятельность в усвоении и применении знаний. Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, объяснять свои действия.

Наличие и особенности переноса знаний и навыков в новую ситуацию.

• Особенности усвоения отдельных учебных предметов

Отношение к учебным предметам.

Мотивы учебной деятельности. Прилежание.

Познавательные интересы. Отношение к оценке, отметке, похвале и порицанию.

Особенности овладения трудовыми умениями и навыками. Отношение к урокам труда и трудовой деятельности. Самостоятельность.

• Особенности личности

Направленность личности. Характер интересов. Уровень притязаний и самооценка. Ответственность.

Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома. Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Самостоятельность поведения.

Взаимоотношения с детским коллективом и взрослыми. Место и роль в коллективе. Наличие конформизма.

Социализация личности.

• Педагогические выводы и рекомендации

Моя школа - это белое трёхэтажное здание в виде русской буквы «Н». Палочка на букве - это переход между основным зданием и столовой со спортивным залом. Издалека она похожа на белый корабль, который плывёт среди деревьев. На первом этаже находятся раздевалка, мастерские для занятий технологией. Раньше этот предмет просто назывался «труды». Жизнь в школе бурлит с раннего утра и до позднего вечера. Раньше всех в школу приходят работники столовой. Им надо успеть приготовить обед для всех ребят. Школьников кормят по очереди на переменах между уроками. Сначала учеников младших классов, а потом старших. Есть в нашей школе современный медицинский кабинет, и свой логопед и психолог.

Занятия начинаются в начале девятого утра и заканчиваются после обеда. К новому учебному году школу ремонтируют - белят, красят, покупают новые стулья, столы. Первого сентября школа пахнет, как новенькая и радостно встречает ребят первым звонком.