Занятие по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР на тему «Звук и буква "п". Открытое занятие «Понятия звук -, буква п, звонкий и глухой звук Домашнее задание на звук п и пь
)
5. Хлопни в ладоши, если услышишь звук П!
()
Паучок приехал на базар.
Мухам паучок привёз товар.
Он его развесил на осинке:
"Кто из вас желает паутинки?"
6. Физминутка. Перебираем слова со звуком "П".
Если это слово "на полу", то приседаем, если "на потолке", то поднимаем ручки вверх.
= плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок
7. Прочитай слоги и добавь к ним букву или сочетания букв и получишь новые слова!
()
8. Составить из слогов слова!
()
9. Прочитай слова и найди их на картинк е! ()
10а. Звук П и ПЬ ()
10б. Отгадайте загадку! ()
(1) В тёмном уголке живёт,
Шёлковую нить плетёт.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
/Паук/
* Посчитаем, сколько слогов в слове "паук"! (2 слога)
* Какой слог первый? (па)
* Какой первый звук в слоге "па"? (п)
* Дайте характеристику звуку П! (согласный, глухой, твёрдый)
* Какой буквой мы обозначим звук [п]? (П)
(2) На полюсе южном
Морозном и вьюжном
Родился у мамы дитёныш один.
Он в море ныряет,
Простуды не знает,
Ведь он настоящий...
/Пингвин/
* Посчитаем, сколько слогов в слове "пингвин"! (2 слога)
* Какой слог первый? (пинг)
* Назови второй слог! (вин)
* С какого звука начинается слово "пингвин"? (пь)
* Дайте характеристику звуку! (согласный, глухой, мягкий)
* Какой буквой мы обозначим звук [пь]? (П)
10в. Определите, мягкий или твёрдый звук П!
= пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта, пылесос, перчатка, пила, паучок, песня, пёс, пчела, парк, поле, подарок
11. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [П"]
()
= Б", Т", П", Т", Ф", П", К", П", М", П"
= БЯ, ПЯ, СИ, ПИ, ТЕ, ПЕ, ВЮ
= комок, осина, пихта, топь, терем, рябина, пена, спина, копейка, копилка
12. Замени в слове первую букву на звук [П"]. Какое слово у тебя получилось?
()
= вилка - ...илка
= лень -
= медаль -
= зелёнка -
= лесенка -
= мир -
= лекарь -
= лесок -
= речка -
13. Звуки П и ПЬ играют с тобой в прятки.
Какой звук спрятался в названии каждой картинки? Определи, в начале, середине или конце слова? ()
14. Найди 8 слов со звуками П и ПЬ. ()
15. Соедини с буквой П только те предмета, названия которых начинаются со звуков "П" и "ПЬ". ()
16. Прочитай слоги и отметь красным карандашом гласный звук, а синим - согласный.
()
17. А ты можешь попасть из пушки по всем буквам П? Сделай из них мишень: обведи их в кружочек . ()
18. Определи первый звук в названии каждой картинки . Впиши её в клеточку и прочитай название животного.()
19а. Печатная буква П ()
19б. Печатная буква П ()
19в. Печатная буква П ()
Буква П прописью
()
19г. Прописная буква П
()
20. Логопедическое лото ()
21а. Рабочий лист Т.В.Игнатьевой ()
21б. Рабочий лист ()
21в. Рабочие листы ()
21г. Рабочий лист из "Игры по развитию речи"
Тема: «Звуки П, ПЬ. Буква П»
Задачи:
- Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков П, ПЬ;
- Развивать фонематический слух;
- Формировать навыки анализа и синтеза слогов;
- Развивать память, внимание, мышление;
- Обогащение словаря;
- Знакомство с буквой;
- Развитие навыка чтения, письма.
Материал: конверты для характеристики звука, зеркала, «Веселый артстадион».
Ход занятия:
1. Повторение пройденных звуков (А, У, М) по беззвучной артикуляции.
2. Артикуляционная гимнастика «Веселый артстадион».
3. Создание проблемной ситуации: какой звук наиболее часто повторяется?
Говорит попугай попугаю: Я тебя, попугай, попугаю! Попугай в ответ попугаю: Попугай, попугай, попугай! (звук П)
4. Артикуляция и характеристика звука П:
Губки сжались крепко-крепко! Словно сжала губки скрепка.
Как же звуку здесь пройти? Ведь преграда на пути!
Звук прорвался сквозь преграду и достался нам в награду.
П – глухой, взрывной, согласный, любит быть он рядом с гласной.
5. Речевая зарядка: ПА-ПЯ, ПО-ПЁ, ПУ-ПЮ, ПЫ-ПИ, АП-АПЬ, ОП-ОПЬ, УП-УПЬ, ЫП-ЫПЬ.
6. Различение П – ПЬ на слух:
А) па, пя, по, пе, пу, пы, пи, пю, ап, оп, апь, ипь, …
Б) пыль, пять, пятка, топ, петь, пить, парта, паук, петух, письмо, пароход…
В) игра «Наоборот»: па-па-па – пя-пя-пя, по-по-по – пё-пё-пё, пу-пу-пу – пю-пю-пю, пы-пы-пы – пи-пи-пи, ап-ап-ап – апь-апь-апь, оп-оп-оп – опь-опь-опь, уп-уп-уп – юп-юп-юп, топ-топ-топ – тёп-тёп-тёп.
7. Игра «Кто внимательный?» - запомнить слова со звуками П, ПЬ из сказки Г. Юдина «День поросенка»:
Поросенок Персик пришел на почту и сказал Пете-почтальону: «Завтра наш праздник, День поросенка, Я хочу послать посылку моему приятелю Пончику. Вот тут, в платке, пирожки и пирожные. Он их очень любит». А Пончик жил на другой стороне пруда. «Пешком далеко-ко-ко. Не успею до праздника. Поплыву лучше на плоту»,- решил Петя. Сел он на плот, поставил парус и плывет потихоньку. И вдруг на самой середине пруда плот развязался, и Петя упал в воду! А плавать-то он совсем не умеет, «Помогите! Тону!» - кричит Петя, но посылку не выпускает. А поросенок Пончик сидит у своего дома и размышляет: «Потонет петух или не потонет?» Хорошо Персик услышал! Плюхнулся он в пруд и стал пятачком Петю к берегу подталкивать. Кое-как вытащил его на берег. «Ты чего же, Пончик, не помог? Ведь тебе Петя посылку вез». «Так если бы я знал, что мне, я бы помог. А так и простудиться можно».
8. Физкультминутка.
9. а) Поставить звук П в начало слова: ушки, Уля, Оля, Аллочка, луг, лавка
Б) заменить первый звук слова на звук П: точка, тачка, карта, шелка, шелк, торт, мальчик, мост, кол.
10. а) заменить первый звук в слове на звук ПЬ: лекарь, лесенка, речка, лесок, лечение, зеленка, вила, медаль, лень, мир, мел.
Б) Назвать первый и второй звуки в словах: паста, пудель, палка, пуговка, павлин, пудра.
11. Словарь: Птицы.
(картинка) Вот какие зубастые страшилы были прапрапрабабушками наших птиц! Сейчас самая большая птица – страус – выше человека, а самая маленькая – колибри – не больше конфеты. Малышка, а летает целый день без отдыха. Даже нектар из цветков ест, повиснув в воздухе как вертолет. А вот домашние куры почти совсем летать разучились. Все птицы покрыты перьями, которые служат им одеждой. У павлина, например, наряд просто королевский, зато голос никудышный. А серенький невзрачный соловей – самый искусный певец. Птицы яйца, из которых потом вылупляются птенцы. У древних птиц яйца были размером с футбольный мяч, а у малютки колибри – с горошину. Чтобы прокормить своих голодных птенцов, некоторые птицы за одно лето уничтожают огромное количество вредных насекомых. А какая польза от птицы, сидящей в клетке?
12. Итог занятия.
Закрепление вне занятия.
1 Артикуляционная и пальчиковая гимнастика..
2. Игра «Наоборот» - различение П-ПЬ
3. Игра «Бегите ко мне» - различение П-ПЬ
4. Игра «Запомни, повтори»: ап-оп-уп, оп-уп-ип, уп-ип-ап
5. Игра «№Живые звуки» (ап, уп, ип)
6. Игра «Отгадай последний звук?»: сто., хло., глу., потто., су., то.
Чтение и письмо:
1. Нахождение буквы в кассе.
2. «Из скольких элементов состоит буква?»
3. Выкладывание буквы П из палочек.
4. Прорисовывание П в воздухе.
5. Печатание буквы.
6. Анализ слогов АП, УП.
7. Синтез слогов АП, УП.
8. Печатание слогов АП, УП.
9. Чтение по карточке № 4.
Махметова Наталья Сергеевна
Открытое занятие «Понятия звук [п]-[п’], буква п, звонкий и глухой звук»
Тема : «Понятия звук П , звук Пь , буква П , звонкий и глухой звук »
Цель : познакомить детей с буквой П и звуками [п]и [п’] .
Задачи :
1. Образовательные :
Уточнить артикуляцию звуков [ П ] , [ Пь];
Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
Учить определять позицию звука в словах ;
Познакомить детей с графическим образом буквы П ;
Учить анализу и синтезу слогов АП, ОП, УП.
2. Развивающие :
Развивать слуховую память, внимание и восприятие;
Развивать умение концентрировать внимание;
Развивать умение контролировать импульсивные действия;
Учить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившееся напряжение (гнев) .
3. Воспитательные :
Воспитывать навык четкого произношения звуков [ П ] , | Пь|;
Воспитывать умение работать в течение всего занятия .
Оборудование : предметные картинки (почтальон, поросенок, петух) ; сигнальные карточки); конверты с заданиями;
Методы и приемы работы с детьми :
Демонстрация (рассматривание)
Практические методы :
Упражнение;
Игровые методы :
Воображаемая ситуация в развернутом виде;
Игра «Хлопни в ладоши»
Словесные методы :
Рассказ воспитателя;
План занятия :
1. Организационный момент
2. Сообщение темы занятия
3. Характеристика звуков «П» , «Пь»
4. Работа с учебником
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала
7. Подведение итогов занятия
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Психогимнастика (позволяет детям снять эмоциональное напряжение, корригирует эмоционально-волевую сферу).
Изобразите ссорящихся петухов.
Изобразите поросят, которые испугались волка.
Теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь, назовите друг друга ласково (После этого дети садятся) .
II. Сообщение темы занятия .
(Педагог предлагает детям отгадать загадки)
1. По квартирам и домам
Много писем, телеграмм
Он приносит адресатам.
Как зовут его, ребята? (Почтальон)
2. Розовая спинка,
А на ней щетинка,
Свинки ребенок
Звать его… (Поросенок)
3. Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка.
4. Из – за тридяветь земель
Мчит бумажный Журавель
Но нырнул в почтовы ящик (Письмо)
Какой первый звук в слове «почтальон» ? (Звук П )
Какой первый звук вы услышали в слове «петух» ? (Звук [Пь] )
Догадайтесь, о каких звуках будем говорить сегодня? (О звуках [П] , [Пь])
III. Характеристика звуков [П | . [Пь|.
Произнесите звук [П] . Что вы видите? (Губы сжимаются и разжимаются и создают преграду воздуху)
Попробуйте пропеть звук [П] .
Получается? (Нет)
Значит, звук [П| гласный или согласный? (Согласный) .
В какой домик мы его поселим? (В синий) (Демонстрируется синий домик)
Положите руку на горло, произнесите звук . Голос спит или звенит? (Спит)
Значит, звук [П] глухой или звонкий ? (Глухой )
Какой звук мы произносим твердо [П] или [ Пь ]? (Звук [П| )
Каким цветом мы обозначает твердый звук ? (Синим)
А как мы произносим звук [Пь] ? (Мягко)
Каким цветом мы обозначаем мягкий звук ? (Зеленым)
Какой первый звук в слове почтальон ? Твердый звук [П]
Какой первый звук в слове «петух» ? [Пь]
Назовите первый звук в слове «поросенок» [П]?
Назовите первый звук в слове «письмо» [Пь]
А теперь скажите, какой звук [П] ? (Согласный, твердый, глухой ) .
IV. Работа с учебником.
Послушайте, какие звуки произносят звукоежки : «П» , «Пь» . Произнесите и вы их. Они гласные или согласные? (Согласные) . Слева какой звук ? (Твердый, каким цветом мы его обозначим? (Синим) . Справа какой звук ? (Мягкий, каким цветом мы его обозначим? (Зеленым) . Ребята, Грамотейка моет посуду. Назови, что он уже вымыл? (Половник, пиалу) . Давайте обведем эти предметы по контору и дорисуем схемы. Какой первый звук в слове «половник» ? [ П], каким цветом мы обозначим его на схеме? (Синим) . Какой первый звук в слове «пиала» ? [Пь], каким цветом обозначается на схеме? Познакомьтесь с буквой П . Послушайте, я расскажу вам стихотворение о букве П .
Буква П на мост похожа ,
По мосту идет прохожий.
А внизу через проход
Проплывает пароход.
Ребята, из скольки палочек состоит буква «П» ? (Из трех) . Возьмите три карандаша и выложите эту буку у себя на парте. Звуки П и Пь обозначаются этой буквой . Давайте напишем эту букву . Рассмотрите рисунок. Прочитайте, что пропищала мышь, увидев кота? [ПИ]. Что сделал кот? Прочитайте. [АП]. Напишите эти слова. Сколько звуков в каждом слове ? (два) . Какой первый звук в слове «Пи» ? [Пь] (Мягкий) . Каким цветом обозначим? (Зеленым) . Какой второй звук ? [И]. Каким цветом обозначим? (Красным) . Раскрасьте схему под словом «Ап» самостоятельно.
V. Физкультминутка.
А сейчас отдохнем.
Раз - поднялись, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.
Если это слово «на полу» , то приседаем, если «на потолке» , то поднимаем руки вверх : плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок.
Хлопни в ладоши, если услышишь звук [П]
Паучок приехал на базар.
Мухам паучок привез товар.
Он его развесил на осинке :
«Кто из вас желает паутинки?»
VI. Закрепление изученного материала
Теперь поиграем (Развитие слухового восприятия) . Я буду называть звуки [П] [Пь] , а вы будете поднимать синий кружочек, если услышите твердый звук , или зеленый, если услышите мягкий звук .
Пенал, петух, парта, пылесос, перчатка, пила, песня, пес, пчела, парк, поле, подарок, помидор, пятница, печка, Петя, павлин.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам повторить слоги : ПА, ПЯ, ПО, ПЁ, ПЫ, ПИ, ПУ, ПЮ, ПЭ, ПЕ, МА. Скажите мне, какой слог лишний? (МА) .
Ребята перед вами лежат листки с буквами . Я попрошу вас подчеркнуть только буквы «П» . А П У О П И Э Ы П М Ю П Ё Я П
VII. Подведение итогов занятия . Оценка работы детей. Молодцы! С заданием справились отлично, какие звуки мы сегодня изучали ? ([П], [Пь]) Назовите по одному слову со звуком [П] .
Тема: Звуки «П», «ПЬ». Буква П.
Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звуков «П», «ПЬ». Задачи:
Образовательная: вырабатывать навык четкого произношения звуков [п],[п " ]. Упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец слова) . Формировать понятие «согласный звук», «твердый и мягкий», «глухой и звонкий» звуки. Закрепить обозначение звука и слова символами. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза. Познакомить с буквой П, читать слоги, слова.
Развивающая: развивать фонематический слух, слуховое внимание и слухо-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятиям, умение контролировать собственную речь, формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника, воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Материалы: куклы Пик (зелёная шляпа) и Пак (синяя шляпа); предметные картинки (паук, птица, поезд, поросёнок); наборы для составления схем, карточка с изображением буквы П , счётные палочки, рабочие тетради, цветные карандаши.
Ход занятия
I . Организационный момент
Постановка цели занятия
Ребята, сегодня мы отправимся в волшебную страну звуков и букв, будем внимательными и старательными, узнаем много нового и интересного, а помогут нам в этом наши гости – это куклы Пик и Пак. Они познакомят нас новыми звуками.
II. Основная часть
1. Знакомство с новой темой.
Пак и Пик принесли с собой загадки и просят вас помочь их отгадать.
В тёмном уголке живёт, Кто имеет пятачок,
Тоненькую нить прядёт. Не зажатый в кулачок?
Он тайком сюда забрался, На ногах его копытца,
Строить новый дом собрался. (Паук) Из корытца пьёт водицу. (Поросёнок)
Холода их так пугают, Железные избушки
К тёплым странам улетают. Держатся друг за дружку.
Петь не могут, веселиться, Одна, с трубой,
Собрались все в стайки …. (Птицы) Тянет всех за собой. (Поезд)
Скажите, какой первый звук встречается в наших отгадках – Паук, Птицы, Поезд, Поросёнок.
- Правильно ребята, это звук [п]. Сегодня мы с вами познакомимся с этим звуком.
2. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным параметрам.
Когда мы произносим звук [п], губы сомкнуты, воздушная струя размыкает губы. Язык лежит неподвижно за нижними зубами. Если звук при произношении встречает преграду, какой это звук: согласный или гласный?
- Звук [п] – согласный, твёрдый, глухой.
Ребята, я знаю, что вы научились различать согласные твердые и согласные мягкие звуки. Пак, Пик - в каком слове звук [п] твердый, а в каком мягкий?
В слове Пик звук [пь] мягкий, потому что после него стоит гласный звук [и]. Он всегда делает согласные мягкими.
Звук [п"] – согласный, мягкий, глухой.
Звук «П» согласный, твердый, обозначать мы его будем синим цветом.
Звук «ПЬ» согласный, мягкий, обозначать мы его будем зеленым цветом.
3. Упражнение на развитие фонематического восприятия.
Выделение звуков на слух: Игра «Светофор».
Дети поднимают цветные семафоры, если звук мягкий – зелёный, если звук твёрдый – синий. Слова: паук, пень, поросёнок, почтальон, петух, пылесос, подушка, пирог, письмо, пальто, помидор, пять, пушка, пуговица.
4. Игровое упражнение «Дополни предложение».
Дополнить предложение, чтобы последнее слово начиналось на звук [п] или[п " ].
На огороде выросли красные … (помидоры)
Мама испекла вкусный … (пирог)
Мальчик на почте отправил … (письма)
Полина сняла … (пальто).
5. Звукослоговой анализ слов: ПАУК, ПИЛА.
- Помогите Пику выложить слово ПИЛА с помощью цветных кружочков.
П-п-пила. Какой первый звук? (Звук [пь])
Он какой? (Согласный, мягкий)
Каким цветом обозначим? (Зеленым)
П-и-и-ила. Какой следующий звук? (Звук [и])
Пи-л-л-ла.Какой следующий звук?(Звук [л])
Он какой? (Согласный, твердый)
Каким цветом обозначим? (Синим).
И последний звук: пила-а-а? (Звук [а])
Он гласный или согласный? (Гласный)
Каким цветом обозначим? (Красным)
Сколько всего звуков в слове ПИЛА? (Всего 4 звука)
Сколько гласных? (2)
Назовите их: ([и], [а])
Сколько согласных? (2)
Назовите их: ([пь], [л])
Пак просит, чтобы вы выложили цветными кружочками слово ПАУК. (Один ребенок работает у доски, остальные за столами самостоятельно).
- Проверьте, у всех получилось, так как на доске. Молодцы. Пик и Пак, довольны вашей работой и приглашают вас поиграть и отдохнуть.
III . Физкультминутка.
Девочки и мальчики
Прыгают как зайчики,
Ножками топают,
Ручками хлопают,
Головками кивают
И тихо приседают.
(Движения выполняются в соответствии с текстом).
IV . Знакомство с буквой П.
Ребята, а вы знаете, что звуки [п],[п " ] обозначаются одной буквой?
Они обозначаются буквой П (показ на доске: П).
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди и подтянись!
Из скольких элементов состоит буква П?
Возьмите палочки и выложите букву П. (Дети выкладывают букву).
2. Работа в тетрадях
Печатаем букву П в Тетради по образцу.
Чтение слогов и слов.
Логопед выкладывает на доске слоги: АП, ОП, УП, ЫП, ИП, ПА, ПО, ПУ, ПЫ.
Слова: ПАПА, ПУМА, ПАУК. (Дети читают).
IV . Итог занятия.
С какими новыми звуками и буквой мы познакомились?
- Ребята, чтобы наши друзья - Пик и Пак не забыли, какими звуками обозначается буква П, давайте хором им напомним.
Пик - Звук [п"], согласный, мягкий, глухой.
- Пак - Звук [п] – согласный, твёрдый, глухой.
Разделы: Логопедия
Цель: Обучение грамоте.
Задачи:
1. Уточнить артикуляцию звука [П].
2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
3. Познакомить с буквой П.
4. Обучать чтению слогов с буквой П.
5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.
6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка) , картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.
Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук ), глухой, твёрдый, мягкий.
Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова, которые начинаются со звука А, У, О, И.
2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.
Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.
Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.
Давайте надуем шарики с помощью щёк:
Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел -
Стал он тонким и худым.
Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.
3. Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)
Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:
П! – мы губы сложим вместе.
Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).
Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду - губы).
Звук [П] - глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.
Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).
Звук [П?] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.
Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [П?].
Выставляются картинки с пальмой и письмами.
Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].
Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:
Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).
Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П?].
Звук [П?] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).
4. Игра “Будь внимательным!”
У детей на столах синие и зеленые кружки. Логопед произносит слоги, слова.
Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П?] - поднимите зеленый кружок.
Логопед произносит слоги, затем слова.
Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;
Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.
5. Игра “Живые звуки”.
Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.
Назовите первый звук, второй,...
Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится - в начале или в конце слова?
6. Физминутка “Мы похлопаем, мы потопаем”.
Мы похлопаем сейчас столько раз(логопед показывает цифру 3)
Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).
7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.
Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям).
На что похожа буква П? (Ответы детей).
Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.
Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)
8. Работа с разрезной азбукой.
Найдите в разрезной азбуке букву П.
9. Чтение слогов и слов с буквой П.
Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.
А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).
Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.
Назовите геометрические фигуры. Найдите в них буквы, которые отличаются от других.
Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).
10. Итог занятия.
С каким звуком познакомились?
Какой это звук?
Почему звук [П] согласный?
Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].
Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки ).
